Digijobid
Junge Leute haben oft zu geringe Karrieremanagement Kompetenzen, obgleich sie fachlich sehr gut für den Eintritt ins Arbeitsleben gerüstet sind. Was diese jungen Menschen jedoch haben, ist ein zugleich sehr spielerischer als auch pragmatischer Zugang zum Internet und insbesondere zu sozialen Medien, um zu kommunizieren und Wissen, Erfahrungen und Erlebnisse teilen.
Lehrende in der beruflichen Bildung haben oftmals nicht die nötigen Kompetenzen, um ihren Schüler/innen oder Teilnehmer/innen beizubringen, wie sie die Ergebnisse ihrer Lernprozesse nutzen können, um eine positive Berufsidentität zu entwickeln oder wie sie diese für Bewerbungsprozesse nutzen können. Internationale Umfragen und Studien zeigen, dass Firmen gute Erfahrungen mit sozialen Medien in Punkto Recruiting machen und dass diese in Zukunft verstärkt für Bewerbungsprozesse eingesetzt werden sollen.
Das Projekt digi.job.id entwickelt offene Lernmodule, um interaktive digitale Lebensläufe mit Lehrlingen, Schüler/innen und Absolvent/innen von berufsbildenden Schulen zu erstellen. Dabei werden eine Vielzahl von social media Anwendungen genutzt, um in arbeitsplatzbezogenen Lernsettings erworbene Kompetenzen der Lernenden zu zeigen. Diese sollen vor allem zur Entwicklung einer positiven Berufsidentität beitragen und für Bewerbungsprozesse genutzt werden. Lernende sollen in dem Modul dazu befähigt werden, zu reflektieren, was sie in ihrer Ausbildung gelernt haben und wie sie dies am Arbeitsmarkt zeigen können. Sie sollen außerdem digitale Fähigkeiten und Präsentationsfähigkeiten erwerben, lernen wie soziale Medien sicher und reflektiert für berufliche Zwecke genutzt werden können und hoffentlich Unternehmer/innen mit ihren Fähigkeiten und Kompetenzen beeindrucken und so eine Anstellung erhalten.
Die Module sind anregend und motivieren, erworbene Kompetenzen zu reflektieren und so nachhaltige Berufsidentitäten zu entwickeln. Die Module werden so gestaltet, dass Lernende aus unterschiedlichen Berufsbereichen mit den nötigen Fähigkeiten dafür ausgestattet werden. Sie werden mit 90 Lernenden in sechs europäischen Ländern getestet, berücksichtigen Europäische Transparenzinstrumente (ECVET/EQF) und werden als open educational resources (OER) veröffentlicht.
Train-the-Trainer Kurse für 72 Lehrende aus der beruflichen Bildung in sechs Ländern werden entwickelt und umgesetzt, um sie beim Einsatz der Lernmodule zu unterstützen.
Mladim ljudem velikokrat primanjkuje osnovnih spretnosti za načrtovanje poklicne poti ali kariere, čeprav so pravzaprav (tehnično gledano) dobro pripravljeni za vstop na trg dela, saj posedujejo obilo sproščenosti in povsem pragmatičnih znanj glede uporabe interneta ter zlasti socialnih omrežij za namene komuniciranja in širjenja informacij.
Učitelji in mentorji v poklicnem izobraževanju in usposabljanju pa pogosto niso dovolj dobro opremljeni za poučevanje svojih udeležencev o načinih promoviranja rezultatov učenja na delovnem mestu za razvoj strokovne poklicne identitete ali za iskanje poklica. Toda mednarodne raziskave in študije kažejo, da imajo podjetja predvsem dobre izkušnje z uporabo družbenih omrežij za zaposlovanje novega osebja oz. delavcev ter da se bo tovrstna oblika iskanja kadrov in zaposlovanja v prihodnosti še bistveno povečala.
S projektom želimo razviti prosto dostopne učne module za ustvarjanje interaktivnih digitalnih življenjepisov za udeležence v poklicnem izobraževanju in usposabljanju, vajence in diplomante. Uporabljali bomo vrsto družbenih omrežij in medijev, s katerimi želimo prikazati kompetence udeležencev, ki so jih le-ti razvili med procesom izobraževanja na delovnem mestu, pri čemer gre zlasti za a) razvoj strokovne identitete in b) proces oblikovanja prošenj za delovno mesto. Udeleženci naj bi znali razmisliti o vsem, kar so se naučili pri usposabljanju, ter pridobljeno znanje uporabiti tudi na trgu dela, razvili naj bi tudi digitalne veščine in veščine izvajanja predstavitev, naučili naj bi se varno in premišljeno uporabljati socialna omrežja in medije ter – če je le mogoče – s svojimi veščinami in kompetencami narediti vtis na delodajalce, s čimer bi slednjič dobili zaposlitev.
Moduli so oblikovani tako, da spodbujajo interes in motivacijo za razmislek o kompetencah in razvoju trajne poklicne identitete. S tako zasnovanimi učnimi moduli naj bi udeležence z različnih področij izobraževanja in usposabljanja opremili z nujnimi veščinami uporabe digitalnih medijev in družbenih omrežij, kar bomo testirali z 90 udeleženci iz šestih držav. Da bi olajšali priznanje veščin v okviru EU, bodo moduli usklajeni z evropskimi instrumenti za doseganje transparentnosti (ECVET / EQF). Moduli bodo na voljo kot prosto dostopni izobraževalni viri.
Moduli za izobraževanje mentorjev bodo namenjeni uporabi s strni 72 učiteljev in mentorjev v poklicnem izobraževanju in usposabljanju iz šestih držav, z njimi pa naj bi le-ti pridobili vse potrebne veščine za usmerjanje in podporo udeležencev med uporabo učnih modulov.
I giovani mancano di competenze per la gestione della propria carriera professionale anche se sono tecnicamente ben attrezzati per entrare nel mercato del lavoro. In compenso sanno usare Internet e soprattutto i social media per comunicare e condividere.
Gli insegnanti ed i formatori nell’IeFP spesso non sono attrezzati per insegnare agli studenti come promuovere un’identità professionale o come ricercare lavoro. Ma indagini e studi internazionali dimostrano che le imprese spesso usano i social media per il reclutamento del personale, e che le assunzioni fatte in questo modo tenderanno ad aumentare in modo significativo in futuro.
Il progetto intende sviluppare moduli di apprendimento aperto per la creazione di CV interattivi, digitali utile a studenti IeFP, apprendisti e laureati. Verrà proposta una vasta gamma di mezzi di comunicazione sociale da usare per diffondere le competenze sviluppate durante i processi di apprendimento basati sul lavoro, da usare per: a) lo sviluppo una identità professionale; b) le candidature a posti di lavoro.
Gli studenti dovrebbero essere in grado di riflettere su ciò che hanno imparato ed essere capaci di trasferire l’informazione verso il mercato del lavoro; dovrebbero possedere competenze e capacità di presentazione digitale; infine imparare a utilizzare i social media in modo sicuro e consapevole per scopi professionali.
I moduli coinvolgenti e motivano a riflettere sulle competenze e, quindi, a sviluppare identità professionali sostenibili. Essi sono stati creati per dotare studenti provenienti da diversi settori della formazione professionale delle competenze necessarie per fare questo e saranno testati con 90 studenti in sei diversi paesi. Al fine di facilitare il riconoscimento europeo lo strumento sarà allineato a meccanismi di trasparenza europei (ECVET / EQF). I moduli saranno accessibili come risorse educative aperte.
Verrà sviluppato inoltre, per fornire supporto anche a docenti e insegnanti all’uso dei moduli formativi all’interno delle proprie lezioni, un modulo di formazione-formatori che sarà testato da 72 formatori in sei diversi paesi europei.
Young people lack basic carreer management skills although they are technically well equipped for entering the labour market. But, what these young people have is a very joyful and pragamatic use of the internet and especially social media for communicating and sharing.
Teachers and trainers in VET are often not well equipped for teaching their students on how to promote the outcomes of work-based learning for developing a professional job identity or for job searches. But international surveys and studies show that companies have good experiences using social media for staff recruitment and that social media recruitment is going to increase significantly in the future.
The project wants to develop open learning modules for creating interactive, digital CVs with VET learners, apprentices and graduates. It will use a range of social media in order to demonstrate competences of learners developed in work based learning processes for a) developing a professional identity and b) for job application processes. Students should be enabled to reflect what they have learned in their training and to demonstrate this on the labour market, develop digital skills and presentation skills, learn about how to use social media safely and thoughtfully for professional purposes and hopefully impress employers with their skills and competences and thus gain employment.
The modules are engaging and motivating to reflect on competences and thus to develop sustainable job identities. The learning modules are created to equip learners from different VET areas with the necessary skills to do this and will be tested with 90 learners in six countries. In order to facilitate European recognition it will be aligned to European transparency instruments (ECVET / EQF). The modules will be shared as open educational resources.
A train-the-trainer course will be set up for 72 teachers and trainers in VET in six countries to equip them with the necessary skills to guide and support their learners while using the learning modules.
Els joves necessiten eines per a gestionar la seva carrera tot i que ja estiguin equipats tècnicament per accedir al mercat de treball. La joventut té una actitud pragmàtica i desinhibida per a comunicar i compartir a Internet i les les xarxes socials
Professors i formadors a l’EFP (Educació i Formació Professional) sovint no tenen ni la formació ni els mitjans per tal de proveir aprenentatges basats en la feina que puguin desenvolupar tant una identitat professional i ajudar a la recerca d’ocupació. No obstant allò, el que mostren les recerques i estudis internacionals és que les empreses tenen bones experiències en l’ús de les xarxes socials per a contractar personal i que aquest tipus de reclutament s’incrementarà de manera significativa en el futur.
El projecte vol desenvolupar mòduls d’aprenentatge obert per a crear CVs interactius i digitals amb estudiants d’EFP, aprenents i graduats. Farà ús d’una àmplia gamma de xarxes socials per a valoritzar les competències dels estudiants amb dos objectius a) desenvolupar una identitat professional i b) donar suport a processos de recerca d’ocupació. Els estudiants hauran de ser capaços de reflectir el que han après en la seva formació i demostrar-ho en el marcat laboral. Per tant, desenvoluparan tant habilitats digitals i habilitats de presentesacions com utilitzaran les xarxes socials de manera segura i d’acord amb els seus propòsits professionals. Així, podran impressionar a empleadors amb les seves habilitats i competències i obtenir una ocupació.
Els mòduls desenvolupats són motivadors per a reflexionar sobre les competències i desenvolupar identitats laborals sostenibles. Els mòduls d’aprenentatge es crearan per a estudiants de diferents àrees d’EFP amb les habilitats necessàries per implementar-los i seran testats per 90 estudiants a 6 països. Per tal de facilitar el reconeixement europeu, mantindrà equivalències amb els instruments europeus de transparència (ECVET/EQF). Els mòduls es compartiran com a recursos educatius oberts.
També s’implementarà un curs de formació de formadors per a 72 professors i formadors d’EFP a 6 països per tal de dotar-los de les habilitats necessàries per guiar i recolzar els seus estudiants tot fent servir els mòduls d’aprenentatge.
Los jóvenes necesitan herramientas para gestionar su carrera aunque estén bien equipados técnicamente para acceder al mercado de trabajo. Lo que tiene esta gente joven es una actitud pragmática y desinhibida para comunicar y compartir en Internet y las redes sociales.
Profesores y formadores en EFP (Educación y Formación Profesional) a menudo no tienen la formación ni los medios sobre cómo promover aprendizajes basados en el trabajo que puedan desarrollar tanto a la creación de una dentidad profesional como a la búsqueda de empleo. Pero lo que muestras las investigaciones y estudios internacionales es que las empresas tienen buenas experiencias en el uso de las redes sociales para contratar personal y que este tipo de reclutamiento se va a incrementar significativamente en el futuro.
El proyecto quiere desarrollar módulos de aprendizaje abierto para crear CVs interactivos y digitales con estudiantes de EFP, aprendices y graduados. Utilizará una amplia gama de redes sociales para valorizar las competencias de los estudiantes con dos objetivos: a) desarrollar una identidad profesional y b) ayudar procesos de búsqueda de empleo. Los estudiantes deberían ser capaces de reflejar lo que han aprendido en su formación y demostrarla en el mercado laboral. Así, desarrollarán tanto habilidades digitales y habilidades de presentación como utilizarán las redes sociales de manera segura y acorde a sus propósitos profesionales. De esta manera podrán impresionar a empleadores con sus habilidades y competencias y obtener empleos.
Los módulos desarrollados son motivadores para reflexionar sobre competencias y así desarrollar identidades laborales sostenibles. Los módulos de aprendizaje se crearán para estudiantes de diferentes áreas de EFP con las habilidades necesarias para implementarlos y serán testados por 90 estudiantes en 6 países. Para facilitar el reconocimiento europeo, se alineará con los instrumentos europeos de transparencia (ECVET/EQF). Los módulos se compartirán como recursos educativos abiertos.
También se llevará a cabo un curso de formación de formadores para 72 profesores y formadores en EFP en seis países para dotarles de las habilidades necesarias para guiar y apoyar a sus estudiantes utilizando los módulos de aprendizaje.
Mladým lidem chybí dovednosti kariérového managementu, ale po technické stránce jsou pro vstup na trh práce vybaveni velmi dobře. A co jim jde opravdu výborně, je radostné a pragmatické užívání internetu, obzvláště sociálních médií, které využívají pro komunikaci a sdílení.
Učitelé a lektoři v odborném vzdělávání často nebývají dobře vybaveni na to, aby své studenty naučili, jak propagovat výsledky své práce a své dovednosti za účelem hledání zaměstnání nebo vybudování své profesní identity. Mezinárodní průzkumy a studie ukazují, že firmy mají dobré zkušenosti s používáním sociálních médií pro nábor nových pracovníků, a že využití sociálních médií pro tyto účely bude mít do budoucna výrazně stoupající tendenci.
Projekt chce rozvíjet otevřené výukové moduly pro tvorbu interaktivních, digitálních životopisů u studentů, učňů i absolventů. Znamená to využít spektrum sociálních médií pro prezentaci kompetencí studentů, učňů i absolventů, které získali v průběhu praktické výuky. To vše má dva cíle: a) vytvořit profesní identitu; b) usnadnit proces nalezení zaměstnání. Studenti by měli být schopni identifikovat to, co se naučili v praktické výuce a přípravě a prezentovat to na trhu práce. Měli by rozvinout své digitální kompetence a schopnosti prezentace, naučit se, jak používat sociální média bezpečně a chytře pro kariérní cíle a jak udělat dojem na zaměstnavatele svými schopnostmi a dovednostmi a získat tak práci.
Moduly jsou poutavé a motivují k identifikaci vlastních dovedností a vytvoření vlastní životaschopné profesní identity. Vytvářené výukové moduly vybaví nezbytnými dovednostmi studenty z různých oblastí odborného vzdělávání. Moduly budou otestovány na 90 studentech v šesti zemích. Abychom zajistili použitelnost výstupů projektu v celé Evropě, využijeme evropské nástroje (ECVET / EQF). Výsledné moduly budou sdíleny jako otevřené vzdělávací zdroje.
V rámci projektu bude také připraven a realizován kurz pro učitele odborného vzdělávání, kterého se zúčastní 72 učitelů z šesti zemí. Tito učitelé získají dovednosti k tomu, aby byli kvalitními průvodci pro žáky při využívání výše zmíněných výukových modulů.